1R TRIMESTRE ESO BATXILLERAT 2025-2026

intel-ligencia-artificial-programa-feac-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

El passat dimarts 18 de novembre 2025, l’article del butlletí número 119 que es titulà “ AI, AI,AI!, LA IA JA ÉS ENTRE NOSALTRES” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre L’ÚS DE LA INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICAL EN EL NOSTRE ENTORN. Se’ns presenten infinitat de preguntes, però no podem viure d’esquena a la tecnologia, hem d’avançar i hem de saber acompanyar als nostres fills/es en el món actual, en aquest món cada vegada, més tecnològic.

 

Diuen els especialistes que la Intel·ligència Artificial s’està desenvolupant tan ràpid que s’espera que superi la intel·ligència humana en els propers 45 anys. Això és possible? És bo o dolent? És una oportunitat o una amenaça? Ens motiva o ens fa por? Com ens imaginem el futur dels nostres fills i filles? Els farà més productius, però dependents? Realment potencia la seva creativitat?

 

La IA ha vingut per quedar-se i, ben utilitzada, pot servir per millorar la qualitat de vida de tots nosaltres. Tanmateix, no és asèptica. L’accés al coneixement a través d’una tecnologia digital modifica l’estructura cognitiva dels subjectes i, en cap cas, resulta innòcua.

 

Els algoritmes que alimenten la intel·ligència artificial creen bombolles digitals entorn d’un

mateix  i de les seves relacions a la xarxa. Això limita la capacitat de reflexió i de decisió, justament perquè les decisions que es prenen estaran basades en una única perspectiva: la pròpia.

 

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

emergencia-valors-i-familia-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

Arribem a la tercera i última trobada del Programa FEAC (Família Escola Acció Compartida)  d’aquest curs 2024/25 per tractar el tema de les EMERGÈNCIES EDUCATIVES! Truquem al 112?

 Cadascú té les seves prioritats, inquietuds, allò que ens preocupa més i allò que potser no li donem tanta importància... però tot plegat, forma part de l’educació dels nostres fills i filles, del seu dia a dia, de les seves emocions i dels seu creixement com a persones. Per tot això, cal estar alerta!

 Vivim en un temps convuls, de ràpids canvis socials, marcats per dos paràmetres, espai i temps que han transformat sobtadament les nostres relacions interpersonals. La veritat és que la incertesa s'ha configurat com a marc en el que hem d'educar i transmetre els valors.

La  família educa encara que no vulgui, constantment va donant una pauta amb el model que transmet en el dia a dia i sobretot a través de les emocions.

 La família és una unitat d'acollida, d'on sortim i a on tornem per al repòs comú. Dins es generen unes relacions interpersonals d'una intensitat emocional diversa, en què la joventut i els adults en les seves interrelacions creen espais comuns de convivència, per tant la família és dipositària de transmissió de valors, i cadascuna n' estableix els seus i això dóna molta riquesa a la societat.

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

el-futur-sobre-el-paper-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

“ EL FUTUR SOBRE EL PAPER” ens portarà a parlar sobre L’ÚS I ABÚS DELS DISPOSITIUS ELECTRÒNICS O LES XARXES SOCIALS I L’EQUILIBRI EMOCIONAL I ESTRUCTURAL FONAMENTALS PER L’ATENCIÓ.

 

Parlar sobre el futur del paper és difícil quan les xarxes estan plenes de xerrades, conferències, programes televisius, pàgines webs, psicòlegs, mestres, pediatres, informàtics, psiquiatres, pòdcast, articles, llibres... que parlen sobre la utilització de les pantalles i dels videojocs vers la pèrdua d’interès per la lectura o el paper. Estem sobreinformats, sabem les seves oportunitats i els seus efectes negatius, i en canvi ens costa molt saber-ho gestionar.

 

Som conscients que els adults, ja sigui per feina o no, també estem enganxats a les pantalles i no volem que els nostres joves facin el mateix. Però com ho fem? El futur dels nostres fills/es contempla el paper? On trobem l’equilibri?

 

La tasca d’educar és una de les més difícils que existeixen i la gestió de les tecnologies no ens ho posa fàcil, simplement ens hem de preocupar d’ensenyar-los a fer un bon ús i a mostrar-los altres camins.

Per altra banda, ser un model, un referent és important per educar els nostres fills/es i/o alumnes en l’avorriment, facilitar moments d’aturada, d’allunyar-los de la immediatesa i d’anar a la recerca de la imaginació i la creativitat.

 

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

 

L'ADOLESCÈNCIA, ÈPOCA DE GRANS CANVIS. NO EM TALADRIS

La primera trobada d’aquest curs va ser el dimarts 19 de novembre de 2024.

Aquell dimarts, l’article del butlletí número 102 que es titulava “ NO EM TALADRIS” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre ELS ADOLESCENTS, EDATS I CANVIS. UN CREIXEMENT SENSE PRESA I SENSE PAUSA...  

Vam parlar que observar el desenvolupament d’una criatura era una experiència tan satisfactòria que no es podia comparar amb cap altra. Aquest procés, que havia de continuar tota la vida, només seria possible si l’actitud adulta era confiada respecte a les competències de la criatura i si li deixàvem l’espai necessari per tal que es puguès desenvolupar.

Era fonamental comprendre que créixer comportava un cert risc; haviem d’assumir-lo i assegurar-nos que fos moderat, però que hi fos, perquè era imprescindible per adquirir autonomia i no dependre de l’ombra sobreprotectora de les persones adultes.

També vam dir que educar un adolescent requereria un equilibri entre guia i autonomia. Era fonamental establir una comunicació oberta i honesta, escoltant les seves inquietuds i respectant les seves opinions. Calia fomentar el pensament crític, animant-los a qüestionar i explorar, alhora que se'ls havia d'oferir valors sòlids com el respecte, la responsabilitat i l'empatia.