CURS 2025-2026 TROBADES FEAC

Les Trobades “FAMÍLIA / ESCOLA” (Trobades FEAC) són tres cops l’any. Pensem que és una bona oportunitat per dialogar plegats en un ambient distès i cordial .

Les Trobades FEAC d'enguany seran:

 

	INFANTIL	PRIMÀRIA	ESO/ BATXILLERAT
1r Trimestre	DM de 4 novembre	DJ 27 de novembre	DM 18 de novembre
2n Trimestre	DJ 19 de març	DM 24 de març	DM 10 de març
3r Trimestre	Dm 19 de maig	DJ 28  de maig	DM 12 de maig

Les trobades d'Ed. Infantil i Primària es faran a les 6h de la tarda a l'edifici del carrer Indústria.

Les trobades d'ESO i Batxillerat es faran a les 6h de la tarda a l'edifici del carrer Sallarès i Plà.

Aquest any es plantejarà la possibilitat de fer alguna de les trobades de manera virtual si les condicions així ho requereixen.

Per tal de facilitar el màxim l'organització familiar, els dies de FEAC s'ofereix un servei gratuït de guarderia.

1R TRIMESTRE ESO BATXILLERAT 2025-2026

intel-ligencia-artificial-programa-feac-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

El passat dimarts 18 de novembre 2025, l’article del butlletí número 119 que es titulà “ AI, AI,AI!, LA IA JA ÉS ENTRE NOSALTRES” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre L’ÚS DE LA INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICAL EN EL NOSTRE ENTORN. Se’ns presenten infinitat de preguntes, però no podem viure d’esquena a la tecnologia, hem d’avançar i hem de saber acompanyar als nostres fills/es en el món actual, en aquest món cada vegada, més tecnològic.

 

Diuen els especialistes que la Intel·ligència Artificial s’està desenvolupant tan ràpid que s’espera que superi la intel·ligència humana en els propers 45 anys. Això és possible? És bo o dolent? És una oportunitat o una amenaça? Ens motiva o ens fa por? Com ens imaginem el futur dels nostres fills i filles? Els farà més productius, però dependents? Realment potencia la seva creativitat?

 

La IA ha vingut per quedar-se i, ben utilitzada, pot servir per millorar la qualitat de vida de tots nosaltres. Tanmateix, no és asèptica. L’accés al coneixement a través d’una tecnologia digital modifica l’estructura cognitiva dels subjectes i, en cap cas, resulta innòcua.

 

Els algoritmes que alimenten la intel·ligència artificial creen bombolles digitals entorn d’un

mateix  i de les seves relacions a la xarxa. Això limita la capacitat de reflexió i de decisió, justament perquè les decisions que es prenen estaran basades en una única perspectiva: la pròpia.

 

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

emergencia-valors-i-familia-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

Arribem a la tercera i última trobada del Programa FEAC (Família Escola Acció Compartida)  d’aquest curs 2024/25 per tractar el tema de les EMERGÈNCIES EDUCATIVES! Truquem al 112?

 Cadascú té les seves prioritats, inquietuds, allò que ens preocupa més i allò que potser no li donem tanta importància... però tot plegat, forma part de l’educació dels nostres fills i filles, del seu dia a dia, de les seves emocions i dels seu creixement com a persones. Per tot això, cal estar alerta!

 Vivim en un temps convuls, de ràpids canvis socials, marcats per dos paràmetres, espai i temps que han transformat sobtadament les nostres relacions interpersonals. La veritat és que la incertesa s'ha configurat com a marc en el que hem d'educar i transmetre els valors.

La  família educa encara que no vulgui, constantment va donant una pauta amb el model que transmet en el dia a dia i sobretot a través de les emocions.

 La família és una unitat d'acollida, d'on sortim i a on tornem per al repòs comú. Dins es generen unes relacions interpersonals d'una intensitat emocional diversa, en què la joventut i els adults en les seves interrelacions creen espais comuns de convivència, per tant la família és dipositària de transmissió de valors, i cadascuna n' estableix els seus i això dóna molta riquesa a la societat.

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

el-futur-sobre-el-paper-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

“ EL FUTUR SOBRE EL PAPER” ens portarà a parlar sobre L’ÚS I ABÚS DELS DISPOSITIUS ELECTRÒNICS O LES XARXES SOCIALS I L’EQUILIBRI EMOCIONAL I ESTRUCTURAL FONAMENTALS PER L’ATENCIÓ.

 

Parlar sobre el futur del paper és difícil quan les xarxes estan plenes de xerrades, conferències, programes televisius, pàgines webs, psicòlegs, mestres, pediatres, informàtics, psiquiatres, pòdcast, articles, llibres... que parlen sobre la utilització de les pantalles i dels videojocs vers la pèrdua d’interès per la lectura o el paper. Estem sobreinformats, sabem les seves oportunitats i els seus efectes negatius, i en canvi ens costa molt saber-ho gestionar.

 

Som conscients que els adults, ja sigui per feina o no, també estem enganxats a les pantalles i no volem que els nostres joves facin el mateix. Però com ho fem? El futur dels nostres fills/es contempla el paper? On trobem l’equilibri?

 

La tasca d’educar és una de les més difícils que existeixen i la gestió de les tecnologies no ens ho posa fàcil, simplement ens hem de preocupar d’ensenyar-los a fer un bon ús i a mostrar-los altres camins.

Per altra banda, ser un model, un referent és important per educar els nostres fills/es i/o alumnes en l’avorriment, facilitar moments d’aturada, d’allunyar-los de la immediatesa i d’anar a la recerca de la imaginació i la creativitat.

 

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

 

L'ADOLESCÈNCIA, ÈPOCA DE GRANS CANVIS. NO EM TALADRIS

La primera trobada d’aquest curs va ser el dimarts 19 de novembre de 2024.

Aquell dimarts, l’article del butlletí número 102 que es titulava “ NO EM TALADRIS” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre ELS ADOLESCENTS, EDATS I CANVIS. UN CREIXEMENT SENSE PRESA I SENSE PAUSA...  

Vam parlar que observar el desenvolupament d’una criatura era una experiència tan satisfactòria que no es podia comparar amb cap altra. Aquest procés, que havia de continuar tota la vida, només seria possible si l’actitud adulta era confiada respecte a les competències de la criatura i si li deixàvem l’espai necessari per tal que es puguès desenvolupar.

Era fonamental comprendre que créixer comportava un cert risc; haviem d’assumir-lo i assegurar-nos que fos moderat, però que hi fos, perquè era imprescindible per adquirir autonomia i no dependre de l’ombra sobreprotectora de les persones adultes.

També vam dir que educar un adolescent requereria un equilibri entre guia i autonomia. Era fonamental establir una comunicació oberta i honesta, escoltant les seves inquietuds i respectant les seves opinions. Calia fomentar el pensament crític, animant-los a qüestionar i explorar, alhora que se'ls havia d'oferir valors sòlids com el respecte, la responsabilitat i l'empatia.

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2023-2024

AL COL·LE I A CASA EN PAU. CENT VALORS PER VIURE from JORDIMELE

 AL COL·LE  I  A CASA  EN PAU: LA CULTURA DE LA PAU.  

 El Filòsof Francesc Torralba en el seu llibre “cent valors per viure”, ens recorda que la gran assignatura pendent és LA PAU.

Ens diu que la PAU no és un concepte fàcil de definir, que és molt amplia i pot abastar emocions, sentiments, vivències, moments del dia a dia, paraules, mirades, sorolls o silencis...

 Ens recorda que la PAU és essencial per construir el futur. I el futur són els nostres infants.

 No podem definir la pau com l’absència de guerra, sinó com un valor positiu que demana un esforç constant per assolir-lo, no tan sols a nivell personal, sinó també a nivell col·lectiu.

La pau la podem relacionar amb la justícia i, la justícia amb el respecte i, el respecte amb l’acceptació i, l’acceptació amb l’escolta atenta i, això ens fa pensar com n’és d’important i urgent fomentar els valors dels nostres infants.

Una vegada més, optem per compartir estones, trobades FEAC, en què s’encaren temes a la llum d’experts i amb les aportacions personals dels qui formen el grup, qüestions que requereixen respostes i posicionaments educatius i que ens trobem sovint en la convivència dels nostres alumnes, els vostres fills.

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2023-2024

"AIGUA SABO I TIRITAS"LA RESILIÈNCIA, DONAR CONSOL I ACOMPANYAR EN EL DOL. from JORDIMELE

El passat dimarts, l’article del butlletí número 110 que es titula “ AIGUA SABÓ I TIRITES” ens va portar a parlar a parlar sobre LA RESILIÈNCIA, DONAR CONSOL I ACOMPANYAR EN EL DOL.

 

Vam reflexionar com acompanyar en la vulnerabilitat o allò que els filòsofs anomenen “la inherent condició contingent” de la persona humana. Tant a casa com a l’escola convivim amb infinitat de “ferides” que carretegem en les motxilles dels nostres fills i alumnes amunt i avall cada dia. Eduquem per la fortalesa i la resiliència o som d’aquells que, davant de qualsevol queixa posem “tirites”?.

 

La resiliència és la capacitat d’afrontar situacions molt difícils i tornar a la normalitat. Fins i tot, de vegades, amb més èxit que les persones que no han patit cap esdeveniment estressant. La persona resilient destaca per superar un trauma sense quedar-se amb seqüeles que la perjudiquin al cap dels anys.

 

En aquesta trobada ens atrevim a donar un espai per “destapar ferides” i parlar del consol (i potser també condol) lúcid, realista i atent que podem oferir com a comunitat educativa.