CURS 2026-2027 TROBADES FEAC

Les Trobades “FAMÍLIA / ESCOLA” (Trobades FEAC) són tres cops l’any. Pensem que és una bona oportunitat per dialogar plegats en un ambient distès i cordial .

Les Trobades FEAC d'enguany seran:

 

	INFANTIL	PRIMÀRIA	ESO/ BATXILLERAT
1r Trimestre	DM	DJ	DM 17 de novembre
2n Trimestre	DJ	DM	DM 2 de març
3r Trimestre	Dm	DJ	DM 11 de maig

Les trobades d'Ed. Infantil i Primària es faran a les 6h de la tarda a l'edifici del carrer Indústria.

Les trobades d'ESO i Batxillerat es faran a les 6h de la tarda a l'edifici del carrer Sallarès i Plà.

Aquest any es plantejarà la possibilitat de fer alguna de les trobades de manera virtual si les condicions així ho requereixen.

Per tal de facilitar el màxim l'organització familiar, els dies de FEAC s'ofereix un servei gratuït de guarderia.

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2025-2026

 

vacances-en-familia-amb-adolescents-guia-per-a-unes-experiencies-positives-i-enriquidoresfrom JORDIMELE

En aquesta tercera i última trobada del Programa FEAC (Família Escola Acció Compartida)  d’aquest curs 2025/26 reflexionarem sobre el tema de les VACANCES DE L’ESTIU! UN LLARG VIATGE.

 

Les vacances són un moment ideal per enfortir els vincles familiars, per conèixer-nos amb més profunditat els uns als altres, per descobrir-nos en un entorn diferent del de casa, sense presses, ens ajuda a veure'ns i estimar-nos des de noves perspectives.

 

Agost és, per excel·lència, el mes de vacances per una gran majoria de persones i és l’oportunitat de trencament de les rutines de cada dia de tot l’any. Stop a la feina professional, als objectius, als problemes, a situacions d’estrès. És un alleujament gratificant quan el despertador no sona per recordar-nos que hem d’anar a treballar. Les vacances suposen l’entrada en un nou escenari, amb un altre guió més agraït i divertit i per això hem de ser hàbils en saber-les aprofitar.

 

Les vacances tot i que suposen un espai curt de durada, poden ser un esclat d’energia, creadora d’experiències relaxants, alliberadores de tensió i d’estrès acumulat durant l’any. Pràctiques típiques són: esport, natació, caminades, bici, tertúlies familiars i amb amics. I tot això, emmarcat en un clima distès, que ens permet recuperar el nostre merescut benestar, enriquit amb una convivència gratificant i fluida entre pares i fills.

Serà bo, per tant, convertir les vacances en un punt de força a favor d’aquest objectiu. Intentem que siguin una oportunitat per viure junts i juntes iniciatives gratificants, fem-los sentir protagonistes de certes activitats, propiciem una interacció afectiva íntima que ens permeti apreciar com viuen, com afronten els seus reptes, com es valoren.

 

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2025-2026

 

2n-trimestre-eso-feac-safa-2025-2026-tots-portem-una-motxila-124from JORDIMELE

L’article del butlletí número 124 que es titula “ TOTS PORTEM UNA MOTXILLA” ens va portar a parlar sobre LA MOTXILLA EMOCIONAL, COM PORTAR-LA SENSE QUE ENS PESI I ENS CONDICIONI TANT.

 

Tots i totes portem una motxilla invisible: feta de vivències, emocions, pors, alegries i aprenentatges. Cada matí, en sortir de casa o de l’escola, no ho fem mai buits. Ens movem amb tot aquest bagatge a l’esquena, i és aquest equipatge vital el que configura la nostra mirada, les relacions i la manera com transitem per la comunitat educativa i per la vida.

 

Com i quan provoquem un diàleg amb els fills i filles de les seves motxilles emocionals i afectives si nosaltres no estem disposats a obrir les nostres? Quin as ens guardem a la butxaca? Cap a quina edat podem obrir-lo i mostrar el que nosaltres també carreguem: històries familiars silenciades...?

 

Per altra banda, el son, l'alimentació, el moviment i els moments de desconnexió digital són pilars bàsics de la salut emocional. Quan el cos està esgotat, la motxilla pesa el doble. Crear rutines saludables és una inversió en benestar.

 

Ser un model, un referent és important per educar els nostres fills/es i/o alumnes. Equivocar-se és la manera principal d'aprendre. Quan protegim excessivament la joventut dels errors, els traiem oportunitats de creixement. Un error no defineix una persona; la manera com es gestiona, sí.

 

La motxilla no desapareix, aprenem a portar-la millor! Junts, adolescents, joves i famílies podem fer que pesi menys i que ens enriqueixi en lloc de condicionar-nos.

Les motxilles de cadascú de nosaltres ens poden enriquir com a comunitat.

1R TRIMESTRE ESO BATXILLERAT 2025-2026

intel-ligencia-artificial-programa-feac-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

El passat dimarts 18 de novembre 2025, l’article del butlletí número 119 que es titulà “ AI, AI,AI!, LA IA JA ÉS ENTRE NOSALTRES” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre L’ÚS DE LA INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICAL EN EL NOSTRE ENTORN. Se’ns presenten infinitat de preguntes, però no podem viure d’esquena a la tecnologia, hem d’avançar i hem de saber acompanyar als nostres fills/es en el món actual, en aquest món cada vegada, més tecnològic.

 

Diuen els especialistes que la Intel·ligència Artificial s’està desenvolupant tan ràpid que s’espera que superi la intel·ligència humana en els propers 45 anys. Això és possible? És bo o dolent? És una oportunitat o una amenaça? Ens motiva o ens fa por? Com ens imaginem el futur dels nostres fills i filles? Els farà més productius, però dependents? Realment potencia la seva creativitat?

 

La IA ha vingut per quedar-se i, ben utilitzada, pot servir per millorar la qualitat de vida de tots nosaltres. Tanmateix, no és asèptica. L’accés al coneixement a través d’una tecnologia digital modifica l’estructura cognitiva dels subjectes i, en cap cas, resulta innòcua.

 

Els algoritmes que alimenten la intel·ligència artificial creen bombolles digitals entorn d’un

mateix  i de les seves relacions a la xarxa. Això limita la capacitat de reflexió i de decisió, justament perquè les decisions que es prenen estaran basades en una única perspectiva: la pròpia.

 

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

emergencia-valors-i-familia-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

Arribem a la tercera i última trobada del Programa FEAC (Família Escola Acció Compartida)  d’aquest curs 2024/25 per tractar el tema de les EMERGÈNCIES EDUCATIVES! Truquem al 112?

 Cadascú té les seves prioritats, inquietuds, allò que ens preocupa més i allò que potser no li donem tanta importància... però tot plegat, forma part de l’educació dels nostres fills i filles, del seu dia a dia, de les seves emocions i dels seu creixement com a persones. Per tot això, cal estar alerta!

 Vivim en un temps convuls, de ràpids canvis socials, marcats per dos paràmetres, espai i temps que han transformat sobtadament les nostres relacions interpersonals. La veritat és que la incertesa s'ha configurat com a marc en el que hem d'educar i transmetre els valors.

La  família educa encara que no vulgui, constantment va donant una pauta amb el model que transmet en el dia a dia i sobretot a través de les emocions.

 La família és una unitat d'acollida, d'on sortim i a on tornem per al repòs comú. Dins es generen unes relacions interpersonals d'una intensitat emocional diversa, en què la joventut i els adults en les seves interrelacions creen espais comuns de convivència, per tant la família és dipositària de transmissió de valors, i cadascuna n' estableix els seus i això dóna molta riquesa a la societat.

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

el-futur-sobre-el-paper-feac-col-legi-sagrada-familia-sabadellfrom JORDIMELE

“ EL FUTUR SOBRE EL PAPER” ens portarà a parlar sobre L’ÚS I ABÚS DELS DISPOSITIUS ELECTRÒNICS O LES XARXES SOCIALS I L’EQUILIBRI EMOCIONAL I ESTRUCTURAL FONAMENTALS PER L’ATENCIÓ.

 

Parlar sobre el futur del paper és difícil quan les xarxes estan plenes de xerrades, conferències, programes televisius, pàgines webs, psicòlegs, mestres, pediatres, informàtics, psiquiatres, pòdcast, articles, llibres... que parlen sobre la utilització de les pantalles i dels videojocs vers la pèrdua d’interès per la lectura o el paper. Estem sobreinformats, sabem les seves oportunitats i els seus efectes negatius, i en canvi ens costa molt saber-ho gestionar.

 

Som conscients que els adults, ja sigui per feina o no, també estem enganxats a les pantalles i no volem que els nostres joves facin el mateix. Però com ho fem? El futur dels nostres fills/es contempla el paper? On trobem l’equilibri?

 

La tasca d’educar és una de les més difícils que existeixen i la gestió de les tecnologies no ens ho posa fàcil, simplement ens hem de preocupar d’ensenyar-los a fer un bon ús i a mostrar-los altres camins.

Per altra banda, ser un model, un referent és important per educar els nostres fills/es i/o alumnes en l’avorriment, facilitar moments d’aturada, d’allunyar-los de la immediatesa i d’anar a la recerca de la imaginació i la creativitat.

 

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2024-2025

 

L'ADOLESCÈNCIA, ÈPOCA DE GRANS CANVIS. NO EM TALADRIS

La primera trobada d’aquest curs va ser el dimarts 19 de novembre de 2024.

Aquell dimarts, l’article del butlletí número 102 que es titulava “ NO EM TALADRIS” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre ELS ADOLESCENTS, EDATS I CANVIS. UN CREIXEMENT SENSE PRESA I SENSE PAUSA...  

Vam parlar que observar el desenvolupament d’una criatura era una experiència tan satisfactòria que no es podia comparar amb cap altra. Aquest procés, que havia de continuar tota la vida, només seria possible si l’actitud adulta era confiada respecte a les competències de la criatura i si li deixàvem l’espai necessari per tal que es puguès desenvolupar.

Era fonamental comprendre que créixer comportava un cert risc; haviem d’assumir-lo i assegurar-nos que fos moderat, però que hi fos, perquè era imprescindible per adquirir autonomia i no dependre de l’ombra sobreprotectora de les persones adultes.

També vam dir que educar un adolescent requereria un equilibri entre guia i autonomia. Era fonamental establir una comunicació oberta i honesta, escoltant les seves inquietuds i respectant les seves opinions. Calia fomentar el pensament crític, animant-los a qüestionar i explorar, alhora que se'ls havia d'oferir valors sòlids com el respecte, la responsabilitat i l'empatia.

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2023-2024

AL COL·LE I A CASA EN PAU. CENT VALORS PER VIURE from JORDIMELE

 AL COL·LE  I  A CASA  EN PAU: LA CULTURA DE LA PAU.  

 El Filòsof Francesc Torralba en el seu llibre “cent valors per viure”, ens recorda que la gran assignatura pendent és LA PAU.

Ens diu que la PAU no és un concepte fàcil de definir, que és molt amplia i pot abastar emocions, sentiments, vivències, moments del dia a dia, paraules, mirades, sorolls o silencis...

 Ens recorda que la PAU és essencial per construir el futur. I el futur són els nostres infants.

 No podem definir la pau com l’absència de guerra, sinó com un valor positiu que demana un esforç constant per assolir-lo, no tan sols a nivell personal, sinó també a nivell col·lectiu.

La pau la podem relacionar amb la justícia i, la justícia amb el respecte i, el respecte amb l’acceptació i, l’acceptació amb l’escolta atenta i, això ens fa pensar com n’és d’important i urgent fomentar els valors dels nostres infants.

Una vegada més, optem per compartir estones, trobades FEAC, en què s’encaren temes a la llum d’experts i amb les aportacions personals dels qui formen el grup, qüestions que requereixen respostes i posicionaments educatius i que ens trobem sovint en la convivència dels nostres alumnes, els vostres fills.

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2023-2024

"AIGUA SABO I TIRITAS"LA RESILIÈNCIA, DONAR CONSOL I ACOMPANYAR EN EL DOL. from JORDIMELE

El passat dimarts, l’article del butlletí número 110 que es titula “ AIGUA SABÓ I TIRITES” ens va portar a parlar a parlar sobre LA RESILIÈNCIA, DONAR CONSOL I ACOMPANYAR EN EL DOL.

 

Vam reflexionar com acompanyar en la vulnerabilitat o allò que els filòsofs anomenen “la inherent condició contingent” de la persona humana. Tant a casa com a l’escola convivim amb infinitat de “ferides” que carretegem en les motxilles dels nostres fills i alumnes amunt i avall cada dia. Eduquem per la fortalesa i la resiliència o som d’aquells que, davant de qualsevol queixa posem “tirites”?.

 

La resiliència és la capacitat d’afrontar situacions molt difícils i tornar a la normalitat. Fins i tot, de vegades, amb més èxit que les persones que no han patit cap esdeveniment estressant. La persona resilient destaca per superar un trauma sense quedar-se amb seqüeles que la perjudiquin al cap dels anys.

 

En aquesta trobada ens atrevim a donar un espai per “destapar ferides” i parlar del consol (i potser també condol) lúcid, realista i atent que podem oferir com a comunitat educativa.

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2023-2024

"AMB COS I ANIMA" TOTS SOM DIFERENTS, PERÒ EN ESSÈNCIA TOTS SOM IGUALS. from JORDIMELE

El passat dimarts, l’article del butlletí número 113 que es titula “ EN COS I ÀNIMA” va ser el punt de partida per a reflexionar sobre TOTS SOM DIFERENTS, PERÒ EN ESSÈNCIA TOTS SOM IGUALS.  

 

Volem fer una mirada sobre les influències que els nostres fills/es o alumnes reben sobre el seu cos. De fet tota la societat està molt pendent de l’evolució dels nostres cossos. I volem reflexionar-hi perquè la pressió mediàtica i de les xarxes socials és cada vegada més exagerada. Volem des de la perspectiva de pares i educadors fer una reflexió sobre com enfoquem el tema de la nostra estima al cos que ens identifica...

 

També vam par<lar d’emocions, sentiments, d’autoestima i llegirem i reflexionarem a través  d’un article de com el porno elimina el llenguatge i les emocions ja que sembla que  el nostre sexe sigui més plaent si va vinculat als models que mostren el porno. Però això no és sexualitat, sinó pornografia. La pornografia produeix distorsions perceptives, com la distorsió de la lectura del que l’altre accepta o no. Té distorsions en les actituds, que són les precursores de la nostra conducta. I impacta en les conductes, perquè les modela. Ens ensenya com fer unes coses i no unes altres. No ens ensenya l’afecte, perquè no és un excitant ràpid. No ensenya les paraules, no ensenya la seducció, per tant, elimina el llenguatge i la capacitat d’elaborar les emocions. Treballa l’emoció crua per tal de generar molt ràpidament una activació sexual o una activació emocional.  

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2022-2023

 

EDUCAR EN L'ESFORÇ

La segona trobada FEAC (Família Escola Acció Compartida) tracta un tema molt interessant, com és EDUCAR EN L’ESFORÇ: El valor de l'esforç ens ajudarà a ampliar al màxim les capacitats que portem dins per obtenir uns millors resultats. També ens permetrà vèncer i superar els obstacles en els diferents àmbits de la nostra vida (l'escola, la família, els amics...). Aquest material ha estat extret del butlletí núm. 103.

La segona trobada d’aquest curs va ser el dimarts 14 de març a les 6 de la tarda, a l’edifici del carrer Sallarès i Pla, 40.

 L'esforç és la capacitat que tenen els vostres fills/es de treballar durant un temps continuat per aconseguir uns objectius determinats. Per assolir qualsevol fita o objectiu és necessari esforçar-se.

 La bona disciplina de forma gradual transformarà un adolescent en un adult responsable, respectuós amb els altres, autònom i amb una bona autoestima. Establir límits raonables evitarà criar un infant massa protegit.

 Les persones hem de treballar la vida interior per tenir fortalesa, saber quina és la nostra identitat, les nostres conviccions, per saber què volem fer amb la nostra vida. Cal reflexió, autoanàlisi, capacitat d’endinsar-se en un mateix, aprofundir, interioritzar. Són pràctiques que hem d’ensenyar a tothom.

 L’escola, junt amb les famílies, hem de fer una gran transformació per recuperar l’individu i la seva capacitat reflexiva.

2N TRIMESTRE INFANTIL I PRIMÀRIA 2022-2023

 

LA FRUSTRACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

Dijous passat dia 9 de març vam celebrar amb molta il·lusió la segona trobada FEAC de Primària.

Vam parlar sobre la frustració !

COM ACONSEGUIR QUE ELS NOSTRES FILLS/ES TINGUIN UNA BONA INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL?

LA GESTIÓ DE LA FRUSTRACIÓ EN ELS NOSTRES FILLS/ES!

QUIN MODEL DONEM, NOSALTRES COM A ADULTS, DAVANT ELS CONTRATEMPS O LES ADVERSITATS?

AJUDEM LES CRIATURES A AFRONTAR  LA FRUSTRACIÓ O INTENTEM EVITAR-LOS-LA?

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2022-2023

 EL BULLYING: COMPORTAMENTS INTOLERABLES

La primera trobada d’aquest curs va ser el dimarts 22 de novembre a les 6 de la tarda, a l’edifici del carrer Sallarès i Pla, 40.

Aquest dimarts, l’article del butlletí número 97 serà el punt de partida per a reflexionar sobre el Bullying – Assetjament escolar. Això ens portarà a reflexionar també sobre la gestió de la frustració, els sentiments i les emocions.

Bullying és un terme anglès que fa referència a l’assetjament escolar. L’assetjament escolar és qualsevol maltractament psicològic, verbal o físic produït entre els escolars de forma reiterada. És una forma de violència en la que predomina la violència emocional.

S’ha descrit vuit modalitats d’assetjament escolar: bloqueig social, fustigació, manipulació, coaccions, exclusió social, intimidació, agressions, amenaces. El bloqueig social és la que té més incidència i agrupa accions d’assetjament escolar que cerquen bloquejar socialment a la víctima. Totes elles cerquen l’aïllament social i la seva marginació imposada per aquestes conductes de bloqueig. Hem d’estar tots molt atents i cal intervenir davant aquestes situacions d’assetjament escolar.

 El centre de tot plegat és pensar que tot jove, tota persona té un lloc per créixer, per avançar, una oportunitat, una esperança, per això cal afrontar tots els temes i aquest tema és molt important. 

2N TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2019-2020

COMUNICACIÓ PUBLICITAT I MODA from JORDIMELE

L’article del butlletí número 96 serà el punt de partida per a reflexionar sobre la dependència de la publicitat i les modes. Això ens portarà a parlar també sobre el concepte que tenim de nosaltres, les emocions positives i les negatives que genera la publicitat  i la possible addicció d’alguns adolescents a les modes.

La publicitat simplifica les emocions en el seu missatge i ens ofereix una visió sesgada, simplificada i fraccionada de la realitat que ens envolta.

La publicitat sempre ha sabut que les emocions són la clau per influir en la conducta humana i en els processos de presa de decisions. Els publicistes,  volen influir, modificar o crear conductes, i ho fan representant i generant emocions, buscant i incidint sobre aquelles emocions que es situen a la base de la conducta.

Les emocions positives no generen conflicte. Experimentar joia, pau, serenor, confiança, sentir-se escoltat, comprès, valorat, estimat, és totalment gratificant.

Molt diferent és quan la persona és presa de sentiments de culpa, de por, d’enveja, de gelosia, o quan perd la motivació i el sentit de viure, quan l’angoixa no la deixa viure en pau, quan la depressió comença a instal·lar-se en la ment i en el cor.

I és que gran part del sofriment humà és conseqüència d’una gestió insana de les emocions.

2N TRIMESTRE PRIMÀRIA 2019-2020

AUTORITAT I LÍMITS DES DEL COR from JORDIMELE

El dimarts, dia 10 de març, el grup FEAC de Primària va dur a terme, amb gran il·lusió la segona trobada d’enguany.

El tema va ser: “Autoritat i límits des del cor!”

Cada vegada més sovint ens trobem amb famílies que es queixen que els seus fills no els fan cas, o bé que els qüestionen les coses.

Aquestes conductes són cada vegada més freqüents i, quan els pares volem rectificar, ens costa, perquè el vici ja està arrelat. Però és important no rendir-se i no pensar que tot està perdut.

Estem a temps per modificar hàbits i crear noves pautes de conducta. Cal però, posar límits i demostrar-los que som els adults qui decidim!

El tema va donar molt de sí, i hi va haver molta afluència!

2N TRIMESTRE INFANTIL 2019-2020

GELOSIA ENTRE GERMANS from JORDIMELE

Dijous, dia 5 de març vam dur a terme la 2ª trobada FEAC d’infantil. En aquesta ocasió vam parlar sobre la “gelosia”.

La gelosia és un sentiment natural de l’ésser humà i ens acompanya tota la vida. Es dóna a totes les edats però afecta especialment a la infància!

 

La trobada va anar molt be i mares, pares i mestres vam gaudir molt! Gràcies a tots!

1R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2019-2020

Dialeg i adolescencia from JORDIMELE

Hem reflexionat sobre el diàleg i l’adolescència i això ens portarà a reflexionar també sobre sentiments, emocions i el sentit de la vida.

Viure és un art, una ocupació, i requereix consciència, amor, humilitat. Aprenem a caminar, a llegir, a escriure, però no sabem res sobre l'ofici de viure. La felicitat és una conquesta i va de la mà d'una tasca personal. No es tracta de descobrir nous paisatges, sinó de contemplar els antics amb ulls nous.

A la vida se'ns ofereix contínuament diferents oportunitats que de vegades deixem passar, altres les aprofitem el millor que podem i sabem. Aquesta convivència és una més, podem quedar-nos mirant com passa el tren de la vida al nostre costat, o podem pujar al tren i implicar-nos, donant tot el que tenim, el millor que tenim. El centre de tot plegat és pensar que tot jove, tota persona té un lloc per créixer, per avançar, una oportunitat, una esperança.

Dotar la vida de sentit és l’aprenentatge més important a que ens enfrontem des de que naixem, ens hi juguem la felicitat.

1R TRIMESTRE PRIMÀRIA 2019-2020

POTS VOLAR EDUCACIÓ PRIMÀRIA from JORDIMELE

Dijous, dia 14 de novembre es va realitzar la primera trobada FEAC de Primària.

QUAN TÚ:

Escrius per mi, retalles per mi, enganxes per mi, ordenes per mi,

fas la motxilla per mi...  L’ÚNIC que aprenc és que tot ho fas millor que jo! 

DEIXA’M COMETRE ERRORS!!

QUÈ EN PENSEU?     EN PARLEM?

1R TRIMESTRE INFANTIL 2019-2020

QUI MANA? EDUCACIÓ INFANTIL from JORDIMELE

Dimarts, dia 5 de novembre, el grup FEAC d’Infantil va realitzar la primera trobada d’aquest curs 2019-2020. El tema va ser com respondre davant les exigències dels nostres fills!

NO VULL!         DONA’M AIGUA!            AJUDA’M!!

                                                                 

Feu el que us diuen?

Fan ells el que vosaltres els demaneu? Qui mana a casa?

En ocasions no saps com actuar i resoldre aquest tipus de demandes?

Si aquestes situacions et són familiars o bé et preocupen, vine i en parlem tot berenant!!!

3R TRIMESTRE ESO I BATXILLERAT 2018-2019

En la convivència dels nostres fills adolescents moltes vegades res resulta senzill i tot es pot tòrcer en qualsevol moment per qualsevol circumstància imprevista. És llavors que es posa de manifest que aturar-se i respirar és una bona estratègia per intentar resoldre o encaminar una altra vegada la relació amb els nostres fills.

Aquest material ha estat extret del butlletí núm.90.

L’actuació i contemplació dels pares ha de centrar-se en les coses quotidianes: veure el creixement interior i exterior de l’adolescent, la seva autonomia, la seva creativitat o el seu esforç per rectificar el que ha fet malament. Sempre li trobarem més gràcies si el mirem lentament amb una nova mirada, el coneixerem millor i l’acceptarem totalment; així serem més pacients i li donarem més seguretat, que ara, a l’adolescència, li convé més que mai.

Hem d’aconseguir tenir més calma per assaborir les estones que els dediquem. Hem d’anar més a poc a poc, aturar-nos, organitzar-nos, simplificar-nos i pensar quines són les nostres prioritats.

De fet si els adults ens aturem i respirem ajudarem millor els nostres fills. Ells també necessiten els seus moments de calma per reflexionar. Amb paraules, exemples i fets conduirem els nostres fills adolescents a les altres etapes vitals.

Definitiuafrontar adolescencia 90 from JORDIMELE